trabajo

USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
APLICACIÓN DEL MODELO GAVILAN
MODULO 2
MARCO AURELIO MUÑOZ H.
CARLOS ANDRÉS ORDUZ
TUTORA
CLAUDIA APONTE


UNIPANAMERICANA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA
PFPD USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC EDUCACIÓN VIRTUAL
Mayo 2011-05-02
Bogotá D.C.
JUSTIFICACION
En desarrollo de lo planteado en el curso y en procura de adelantar un proceso sugerido en el modelo gavilán, coincidiéramos que el nivel de nuestras estudiantes en el colegio Clemencia De Caicedo en el manejo de las tics, permite la exploración y profundización de un tema con el fin último de optimizar la información que resultare relevante en la resolución de la pregunta problema, enfocada para este caso en un tema especifico de la física, que permite a las estudiantes profundizar en todo lo que tiene que ver con el fenómeno de la luz desde los rayos X; al revisar las posibles alternativas el tema nos pareció apropiado dado los planes de área y el trabajo en este nivel, y que revisadas las posibles fuentes nos permitía aplicar el modelo con buena posibilidad de resultados favorables, de manejo y apropiación de información por las estudiantes

MARCO AURELIO MUÑOZ
CARLOS ANDRÉS ORDUZ

Método Gavilán PASO UNO Actividad
APLICACIÓN: Estudiantes curso 1102 JM IED CLEMENCIA DE CAYCEDO LOC 18
PREGUNTA DE INVESTIGACION
¿Por qué se denomina a los RAYOS X como UN TIPO ESPECIAL DE LUZ?

TEMA CENTRAL: La Luz
OBJETIVOS: Identificar las propiedades físicas de la luz y sus aplicaciones.

TEMA EN LOS CUALES CENTRAR LA BUSQUEDA
Origen de la luz
Teorías sobre el origen de la luz
Rapidez de la luz
Ondas electromagnéticas
Espectro electromagnético
Materiales transparentes y opacos
PREGUNTAS SECUNDARIAS
¿TODA LA LUZ ES VISIBLE?
¿TODA LA LUZ ES RADIACION?
¿EXISTE LUZ DE DIFERENTES FRECUENCIAS?
¿POR QUE LA LUZ PUEDE TRASPASAR ALGUNOS MATERIALES Y OTROS NO?
¿LA LUZ CONTIENE ENERGIA?
¿QUE FENÓMENOS EXPERIMENTA LA LUZ CUANDO INTERACTUA CON LA MATERIA.
¿COMO SE TOMA UNA RADIOGRAFIA?
¿Por qué A LAS PERSONAS QUE SE LES TOMA UNA RADIOGRAFIA TIENEN QUE COLOCARSE UN CHALECO PESADO? ¿DE QUE MATERIAL ES?
PASO 2 FUENTES DE INFORMACION
A continuación debes consignar las diferentes direcciones electrónicas de los lugares en los cuales encontraste la información que permitiría resolver nuestra pregunta secundaria

¿Toda la luz es visible?

1 http://cluster-divulgacioncientifica.blogspot.com/2010/02/luz-invisible.html
2 www.cubasolar.cu/biblioteca/energia/Energia17/HTML/articulo08.htm
3 http://es.wikipedia.org/wiki/Espectro_visible
4 http://magic.ifae.es/MAGIC_spanish/vhe_magic_legos.html
5http://www.windows2universe.org/physical_science/magnetism/em_visible_light.html&lang=sp
¿características del sitio web que realiza la publicación? Para el sitio 1 y 5 respectivamente
1¿Quién publica el sitio web?
1-profesor Sergio Paredes Barcelona
5-Asosiacion Nacional de Maestros de Ciencias de la Tierra
2¿Cuál es el propósito del sitio?
1-Divulgar la ciencia
5-Información científica
3¿a que audiencia se dirige el sitio web?
1-estudiantes
5- a todo el mundo

4¿tiene publicidad? ¿la publicidad esta separada de los contenidos?
1-no
5-Si
5-si

INFORMACION SOBRE EL AUTOR
1¿indicar el autor?
1- Sergio Paredes
5-Asiciación Nacional de Maestros de la Tierra
2¿Cuáles son sus créditos?¿está calificado para dar los créditos?
1-Docente de física y química de bachillerato en Barcelona
5-Marca registrada de NESTA

CARACTERISTICASDELOSCONTENIDOS
1¿Los contenidos ofrecen información clara y completa para resolver su necesidad de información?
1-si aunque toca topjcos muy específicos de la fisica
5-si es posible encontrar diferentes tópicos de física y en especial de la luz
2¿La información es factual o analítica?
1-analítica
5-Factual
3¿La información es objetiva o subjetiva?
1-objetiva
5- es objetiva
4¿En que fecha se publican los contenidos?¿son actuales y vigentes?
1-23 de marzo de 2011
5- Ultima modificación 13 de julio de 2005

5¿se citan adecuadamente fuentes y se respetan derechos de Autor?,(tanto de imágenes cómo de contenidos)
1-si
5-si
CONFIABILIDAD Y PERTINENCIA DE LA FUENTE
1De acuerdo con los datos recopilados por la fuente ¿sus contenidos son confiables?
1-si
5-si
2 De acuerdo con los datos recopilados por la fuente ¿La información es útil para resolver el problema?
1-si
5-si


CUADRO DE EVALUACION DE FUENTES ENCONTRADAS

LISTA DE VERIFICACIÓN - EVALUACIÓN PASO 2 (MODELO GAVILÁN)
Valoración 1 a 5 N/A
2. BUSCAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN
2a. Identificar y seleccionar las fuentes de información
1. ¿Identificó el/los tipos de fuentes (primarias, secundarias y terciarias) más
adecuados para resolver sus Preguntas Secundarias? 4
2. Al seleccionar las fuentes de información más adecuadas para atender sus
Preguntas Secundarias (libros, revistas, periódicos, etc.) ¿tuvo en cuenta que
fueran cinco o más opciones diferentes entre sí? 5
3. Identificó qué características tiene la información que ofrecen las fuentes
que seleccionó como las más adecuadas para atender sus Preguntas
Secundarias? (factual/analítica, objetiva/subjetiva) 4
4. ¿Identificó cuáles de las fuentes seleccionadas como las más adecuadas
para atender sus Preguntas Secundarias o su necesidad de información
pueden accederse a través de Internet y cuáles no? 5
2b. Acceder a las fuentes seleccionadas
5. ¿Utilizó adecuadamente uno o más motores de búsqueda? 3
6. ¿Eligió las opciones de consulta (directorio, búsqueda de imágenes,
mapas, blogs, etc.) más adecuadas para encontrar la información necesaria
para atender sus Preguntas Secundarias? 4
7. ¿Identificó al menos 5 palabras clave adecuadas para la búsqueda de
información? 4
8. ¿Utilizó adecuadamente operadores boleanos (AND, OR, NOT) para
encontrar información pertinente para atender sus Preguntas Secundarias? 3
9. Utilizó adecuadamente otros criterios de búsqueda avanzada (tipo de
formato, fecha de publicación, idioma,) para encontrar información
pertinente para atender sus Preguntas Secundarias? 4
10. ¿Identificó palabras clave inadecuadas para la búsqueda? ¿Las rechazó? 4
11. La utilización de palabras clave y la elección de opciones de consulta y
criterios de búsqueda avanzada ¿se refinaron durante el proceso de
búsqueda? 4
12. ¿Identificó durante la búsqueda fuentes importantes, documentos o
autores que se citan regularmente y no deben excluirse de la investigación? 3
13. ¿Consultó por lo menos entre 6 y 8 fuentes para cada Pregunta
Secundaria o necesidad de información? 3
2c. Evaluar las fuentes encontradas
12. ¿Evaluó adecuadamente las fuentes utilizando la Lista de Criterios para
Evaluar Fuentes de Información Provenientes de Internet? 4
13. ¿Especificó los datos básicos de las fuentes consultadas (organización,
autor, objetivos, contenidos, URL)? 4
14. ¿Explicitó y justificó con claridad y coherencia los criterios que utilizó
para aceptar o rechazar las fuentes consultadas? 2
15. ¿Ubicó por lo menos entre 3 y 5 fuentes válidas para responder a cada
Pregunta Secundaria? 4
CRÈDITOS:
Esta plantilla, desarrollada por EDUTEKA, hace parte integral del Módulo sobre Competencia para Manejar

PREGUNTA SECUNDARIA
¿TODA LA LUZ ES VISIBLE?
QUE ENCONTRE?

1 http://cluster-divulgacioncientifica.blogspot.com/2010/02/luz-invisible.html

Luz invisible
Ahora ya lo sabemos, pero durante muchísimos años fue toda una incógnita. La luz visible, toda la luz que somos capaces de ver, todos los colores, es tan solo una pequeñísima parte de todo el gran espectro electromagnético. Y el hecho de que nosotros no seamos capaces de verlo no significa que no exista. Durante mucho tiempo se ha estado detectando de otras maneras y ahora ya lo conocemos por completo.



En el anterior dibujo podemos ver un esquema de la radiación electromagnética total. Al lado de la zona visible podemos tener a un lado el infrarrojo y al otro el ultravioleta. Ninguno de éstas ondas electromagnéticas pueden ser vistas por los humanos, no obstante existen maneras para poder "verlas". A través de sensores podemos detectar zonas no visibles y hacerlas visibles. El siguiente truco es muy sencillo y se puede realizar en casa sin ningún problema.


2
www.cubasolar.cu/biblioteca/energia/Energia17/HTML/articulo08.htm

El color y el calor
Manuel Álvarez
La energía del Sol viaja por el vacío a través de la distancia que separa la Tierra del Sol en forma de ondas electromagnéticas, y los humanos detectamos visualmente como luz blanca o visible casi 50 % de esta radiación que el Sol envía a la Tierra.
El concepto de luz solar como sinónimo de energía solar no es del todo correcta, ya que realmente no vemos toda la energía que atraviesa nuestra atmósfera, y aquella de muy baja frecuencia; o sea, de onda larga o infrarrojo no es detectada por el ojo humano.
Tampoco podemos ver aquella de frecuencia muy alta o ultravioleta, ya que dañaría irreparablemente nuestra vista. La luz blanca solar contiene una degradación de colores que van desde el rojo hasta el violeta (Fig.1).

Fig.1. Secuencia de colores y longitudes de onda de la luz solar.
El espectro electromagnético

Cuando una luz blanca pasa a través de un prisma, se puede ver una banda con los colores del arco iris. Un prisma es un objeto de cristal transparente (o de plástico) con dos caras opuestas en forma de triángulo u otra forma geométrica. Un prisma descompone los colores al refractar cada uno de ellos en un ángulo diferente. La banda de colores producida cuando la luz pasa a través de un prisma se llama espectro (Fig.2).

Fig.2. Descomposición espectral de la luz al pasar por un prisma.
Las diferentes longitudes de onda de la luz afectan a nuestros ojos de modo distinto, y esto es interpretado por el cerebro humano como diversos colores. Lo que llamamos luz roja tiene una longitud de onda relativamente grande. Los diversos tonos de la luz anaranjada tiene longitudes de onda más pequeñas, y éstas van decreciendo en la luz amarilla, verde, azul y, finalmente, violeta. Esta última es la que tiene longitudes de onda más cortas.

Esta lista de colores, desde el rojo hasta el violeta, incluye tan solo la "luz visible". Hay longitudes de onda más grandes que las de la luz roja, que no afectan a la retina del ojo y son, por ende, invisibles. Entre ellas figuran las radiaciones que denominamos ondas infrarrojas, microondas y ondas de radio. Aunque no pueden verse, pueden detectarse con los instrumentos adecuados.

Además, hay longitudes de onda más pequeñas que la luz violeta y que son también invisibles, porque no afectan a la retina hasta el punto de producir la sensación de luz. Sin embargo, estas radiaciones de onda muy cortas pueden dañar físicamente la retina y por ello son peligrosas, tanto más, cuando son invisibles. Entre las radiaciones de onda corta figuran las ondas ultravioleta, los rayos X y los rayos gamma. Estos pueden ser también detectados con instrumentos adecuados. Toda la escala de estas radiaciones se designa con el nombre de "espectro electromagnético".
3 http://es.wikipedia.org/wiki/Espectro_visible
Se denomina espectro visible a la región del espectro electromagnético que el ojo humano es capaz de percibir. A la radiación electromagnética en este rango de longitudes de onda se le llama luz visible o simplemente luz. No hay límites exactos en el espectro visible; un típico ojo humano responderá a longitudes de onda desde 400 a 700 nm aunque algunas personas pueden ser capaces de percibir longitudes de onda desde 380 a 780 nm.

La correspondiente longitud de onda en el agua y en otros medios está reducida por un factor igual al índice de refracción. En términos de frecuencia, ésta corresponde a una banda en el campo de valores entre 450 y 750 terahertz. Un ojo adaptado a la luz generalmente tiene como máxima sensibilidad un valor de 555 nm, en la región verde del espectro visible. El espectro sin embargo no contiene todos los colores que los ojos humanos y el cerebro puedan distinguir. Marrón, rosado y magenta están ausentes, por ejemplo, porque se necesita la mezcla de múltiples longitudes de onda, preferiblemente rojos oscuros.
La longitud de onda visible al ojo también se pasa a través de una ventana óptica, la región del espectro electromagnético que pasa muy atenuada a través de la atmósfera terrestre (a pesar de que la luz azul es más dispersa que la luz roja, que es la razón del color del cielo). La respuesta del ojo humano está definida por una prueba subjetiva, pero las ventanas atmosféricas están definidas por medidas físicas. La ventana visible se la llama así porque ésta superpone la respuesta humana visible al espectro; la ventana infrarroja está ligada a la ventana de respuesta humana y la longitud de onda media infrarroja, la longitud de onda infrarroja lejana están muy lejos de la región de respuesta humana.
Los ojos de muchas especies perciben longitudes de onda diferentes de las del espectro visible del ojo humano. Por ejemplo, muchos insectos, tales como las abejas pueden ver la luz ultravioleta que es útil para encontrar el néctar en las flores. Por esta razón, los éxitos reproductivos de las especies de plantas cuyos ciclos de vida están vinculados con la polinización de los insectos, dependen de que produzcan emisión ultravioleta, más bien que del colorido aparente a los ojos humanos.
4 http://magic.ifae.es/MAGIC_spanish/vhe_magic_legos.html
El espectro electromagnético
La luz visible sólo es una pequeña parte de la luz que existe. La luz está formada por fotones y estas diminutas partículas pueden tener distintas energías. La luz roja, por ejemplo, está constituida por fotones rojos que tienen energías pequeñas mientras la luz azul o violeta tiene la energía más alta de toda la luz visible.
A energías un poco más bajas de las de la luz visible, tenemos la luz infrarroja ("por debajo del rojo"). Es la luz que usan por ejemplo los mandos a distancia de las televisiones. Cuando apretamos el botón del mando, el mando emite fotones infrarrojos que pueden ser "vistos" por los detectores especiales que hay en la televisión. Estos detectores son como ojos que vieran en infrarrojo.
A energías aún más bajas, tenemos las ondas de radio. También son una forma de luz. Todos conocemos las ondas de radio: las usamos para recibir las emisiones de radio o de televisión. Las antenas que salen de los receptores de radio son "ojos" que ven los fotones de radio. También los teléfonos móviles se comunican unos con otros a través de este tipo de luz.
Pero a energías más altas que la luz visible, también hay otros tipos de luz. Un poco por encima de los fotones violetas, tenemos la luz ultravioleta ("más allá del violeta"). Tampoco podemos verla porque nuestros ojos no son sensibles a estos fotones. Pero todos la conocemos porque es la que nos pone morenos, lo que nos demuestra que nuestra piel sí es sensible a estos fotones.
Aún más energía tienen los rayos X, que son también luz invisible a nuestros ojos. Los usamos para hacernos radiografías. Lanzamos rayos X a través de nuestros brazos y luego los detectamos con un material sensible al X para ver si hay algún problema en los huesos. Los fotones X atraviesan sin problemas nuestra piel y músculos pero no nuestros huesos, que quedan en sombra en las radiografías.

El espectro electromagnético
Y a aún más energía tenemos los rayos gamma. Es un tipo de luz extremadamente energética que se produce rara vez en la naturaleza y en general sólo unida a fenomenos violentos. Las bombas atómicas producen rayos gamma en abundancia, y también nuestro sol y otras estrellas.
Al conjunto de todos estos tipos de luz se los conoce como el espectro electromagnético. Los astrónomos están interesados en todo este espectro porque las estrellas, galaxias... emiten luz de todos los tipos y ver estos objetos en todo el espectro permite saber más sobre cómo funcionan.
5http://www.windows2universe.org/physical_science/magnetism/em_visible_light.html&lang=sp

Los enlaces en color gris lo llevan a páginas en Inglés aún no traducidas al Español.

El ojo humano ha desarrollado la habilidad de ver mejor en el tipo de luz ofrecida por el Sol. Nuestros ojos son más sensibles a los colores del amarillo al verde.
Haz "click" en la imagen para una vista completa
Trabajo artístico original de Ventanas al Universo.
Related links:
Electricidad y magnetismo
Fundamentos de física relevantes al clima espacial
Clima espacial
Luz Visible
La luz visible es una de las formas como se desplaza la energía. Las ondas de luz son el resultado de vibraciones de campos eléctricos y magnéticos, y es por esto que son una forma de radiación electromagnética (EM). La luz visible es tan sólo uno de los muchos tipos de radiación EM, y ocupa un pequeño rango de la totalidad del espectro electromagnético . Sin embargo, podemos percibir la luz directamente con nuestros ojos, y por la gran importancia que tiene para nosotros, elevamos la importancia de esta pequeña ventana en el espectro de rayos EM.
Las ondas de luz tienen longitudes de onda entre 400 y 700 nanómetros (4 000 y 7 000 Å). A medida que el arcoiris se llena de matices, nuestros ojos perciben diferentes longitudes de ondas de luz. La luz roja tiene longitudes de onda relativamente largas, aproximadamente 700 nm (10-9 metros) de largo. La luz azul y la luz morada tienen ondas cortas, aproximadamente 400 nm. Las ondas más cortas vibran a mayores frecuencias, y tienen energías más elevadas. Las luz roja tiene una frecuencia aproximada de 430 terahertz, mientras que la frecuencia de la luz azul es de aproximadamente 750 terahertz. Los fotones rojos tienen aproximadamente 1.8 electrón-Volt(eV) de energía, mientras que cada fotón azul transmite aproximadamente 3.1 eV.
Los vecinos de la luz visible en el espectro EM son la radiación infrarroja de un lado, y luz ultravioleta del otro lado. La radiación infrarroja tiene longitudes de ondas más largas que la luz roja, es por esto que oscila a una frecuencia menor y lleva consigo menor energía. La radiación ultravioleta tiene longitudes de ondas más cortas que la luz azul o violeta, por lo que oscila más rápidamente, y porta mayor cantidad de energía por protón que la luz visible.
La luz viaja a la increíble velocidad de 299 792 458 begin_of_the_skype_highlighting 299 792 458 end_of_the_skype_highlighting kilometros por segundo (aproximadamente 186 282.4 millas por segundo). A esta increíble velocidad, ¡la luz podría girar más de siete veces alrededor de la Tierra en cada segundo!. La letra "c" minúscula se usa en las ecuaciones para representar la velocidad de la luz, como es el caso de la famosa relación entre energía y materia de Einstein: "E = mc2". Todas las formas de ondas electromagnéticas, incluyendo los rayos X y las ondas de radio , y todas las demás frecuencias a lo largo del espectro EM, también viajan a la velocidad de la luz. La luz viaja más rapidamente en el vacío, y se mueve más lentamente en materiales como agua o vídrio.

RESPUESTA A LA PREGUNTA

El ojo humano tiene limitaciones de tipo fisiológico que no le permite responder a ciertos estimulo cuando una onda incide sobre el, a través del tiempo el ser humano a refinado sus mecanismos de observación y a generado diferentes maneras de amplificar la posibilidad de observación. De esta forma ha descubierto que existe un tipo de radiación que no puede ser detectada por el ojo humano y que existe en la naturaleza radiación de alta energía cómo los rayos x, loa rayos gamma , y de menor energía como las microondas, ondas de radio, ondas de TV y que esta cantidad de radiaciones se les puede organizar de acuerdo a propiedades físicas en el ESPECTRO ELECTROMAGNETICO, y que describe los diferentes tipos de radiación que es posible encontrar en la naturaleza, así la respuesta a nuestra pregunta no toda luz es visible POR EL OJO HUMANO pero aunque no se ve se puede manipular.




PASO CUATRO

Pregunta inicial. ¿Por qué se denomina a los RAYOS X como UN TIPO ESPECIAL DE LUZ?

Porque hace parte de un conjunto de radiaciones electromagnéticas presentes en la naturaleza que se encuentran en el espectro electromagnético y que se caracterizan por valores específicos de frecuencia y longitud de onda , que no son perceptibles por el ojo humano pero son manipuladas por él y utilizadas en una de sus aplicaciones mas usuales para observar el sistema oseo.